Pojawia się tu kluczowe pytanie dla kontekstu badań w obrębie pedagogiki religii, a szczególnie współczesnych praktyk edukacji religijnej. Która perspektywa winna dominować w przekazie treści edukacji religijnej w społeczeństwie pluralistycznym? Czy priorytetem mają być…
W edukacji religijnej uwidacznia się dziś konieczność wprowadzania szybkich zmian w sferze metodyki katechetycznej i religijnej, ale także w strukturze i dialektyce przekazu treści chrześcijańskich. Patrząc z nieco szerszej perspektywy, mowa tu również o sferze ekskluzywnego lub inkluzyjnego…
Jest to tekst poświęcony analizie modelu dydaktyki konstruktywistycznej na gruncie teorii i praktyki edukacji równościowej, ze szczególnym uwzględnieniem treści aksjologicznych. To z jednej strony poszukiwanie zasobów i potencjałów tkwiących w dydaktyce konstruktywistycznej…
Jest to projekt (cykl publikacji) skoncentrowany na badaniu relacji między modelem dydaktyki konstruktywistycznej i transorformatywnej na gruncie polskiej edukacji, szczególnie uwzględniając kontekst przekazu treści aksjologicznych. Oba modele akcentują nie tylko działania ukierunkowane…
Jest to analiza modelu dydaktycznego odwołującego się do paradygmatu transormatywnego. Akcentuje się w nim nie tylko edukację ukierunkowaną na postawę krytyczną i autokrytyczną, ale również promuje zespolenie teorii i praktyki wiedzy szkolonej z działaniem zmierzającym do aktywizacji…
Tekst jest poświęcony krytycznej analizie modelu dydaktycznego opartego na kategorii „sporu”, ze szczególnym uwzględnieniem edukacji religijnej polskiej szkoły w XXI wieku. Model ten może być interpretowany jako przykład paradygmatu transormatywnego (Klus-Stańska, 2018).
Przykładowe źródła dotyczące tutoringu jako metody i dydaktyki edukacyjnej. Baza materiałów z czasu będzie uzupełniana i recenzowana. Aktualnie moje prace ukierunkowane są na analizę kategorii „sporu” jako narzędzia w dydaktyce akademickiej i szkolnej.
Jest to projekt badawczy, ukierunkowany na rozpoznanie na ile kategorie sporu, polemiki, dyskusji w znaczeniu filozoficznym, mogą a także winny być stosowane jako metody edukacyjne w strukturze polskiej szkoły w XXI wieku. Badanie będzie obejmowało niezależnie problematykę filozoficzną i religijną…
Konferencja naukowa pt. Polskie spotkania myśli chrześcijańskiej i lewicowej: Józef Tischner i Leszek Kołakowski. Prelegenci: Krzysztof Wieczorek, Jarosław Jagiełło, Zbyszek Dymarki, Miłosz Hołda, Szymon Dąbrowski, Przemysław Zientkowski, Piotr Kostyło. Chojnice 2019.
X Ogólnopolski Zjazd Pedagogiczny, Polskie Towarzystwo Pedagogiczne, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej, Wydział Pedagogiczny UW. WAŻNE: Stanowisko X Ogólnopolskiego Zjazdu Pedagogicznego wobec następstw zmian w oświacie.