Tekst stanowi krytyczną analizę kategorii antropocenu w kontekście badań humanistycznych i społecznych, ze szczególnym uwzględnieniem aspektów pedagogiczno-religijnych. Na wstępie przedstawiam krótką historię powstania oraz pierwotne znaczenie omawianego pojęcia…

Poniżej znajdziesz ofertę współpracy „jeden na jeden”. Potrzebujesz spersonalizowanych rozwiązań edukacyjnych dostosowanych tylko do Twoich potrzeb. Mam szeroką ofertę możliwej pracy: znajdziesz tu trzy opcje konsultacji indywidualnych. Sprawdź i napisz do mnie. Zapraszam.

Szkolenie tutoringu akredytowanego: Sztuka zadawania pytań i skutecznej komunikacji; Empatyczne słuchanie i narzędzia zmiany perspektywy; Wspieranie w podejmowaniu decyzji i wprowadzaniu zmian; Asertywność i granice w tutoringu; Narzędzia do pracy z tekstem i dylematy etyczne tutora; i inne.

Narzędzia tutorskie w rozpoznawaniu zdolności oraz trudności dziecka. Agenda: Założenia teoretyczne tutoringu; Wskazanie strategii, metod i narzędzi tutoringu edukacyjnego; Narzędzia tutorskie w rozpoznawaniu zdolności oraz trudności dziecka; Wnioski dla praktyki edukacyjnej

Zastanawiam się nad wyborem kolejnego etapu w szkoleniu z zakresu tutoringu akredytowanego oraz akademickiego. Jakie kryteria powinienem wziąć pod uwagę i co ostatecznie powinno być decydujące? Czy decydować ma miejsce, czy problematyka… Hmm…

Tekst dotyczy praktyki edukacyjnej, w tym edukacji filozoficznej i etycznej odwołującej się do strategii i narzędzia pracy tutorskiej. Autor wskazuje na możliwość zastosowania metody tutoringu na dwóch niezależnych poziomach w edukacji. Na poziomie strategii i programu rozwojowego lub też na poziomie metodyki….

Tytułowe pytanie wchodzi w zakres współczesnych analiz pedagogiki religii. Jest to interdyscyplinarna dziedzina z pogranicza teologii, religioznawstwa, filozofii religii oraz nauk o edukacji. Na spotkaniu postaramy się zrozumieć możliwe odpowiedzi oraz ich kontekst uzasadnień…

Tekst obejmuje analizę tendencji, dynamiki oraz zakresów badawczych w polskiej pedagogice religii. To krytyczne badanie założeń ontologicznych, epistemicznych oraz dydaktycznych subdyscypliny naukowej z pogranicza teologii i pedagogiki. Jest tu mowa o trzech dominujących nurtach…

Głównym celem tekstu jest wskazanie, na ile postulaty badań interreligijnych oraz interkulturowych mogą stać się inspiracją dla polskich badań pedagogiczno-religijnych. Powyższa analiza umożliwia postawienie na nowo pytań o kształt, miejsce i rolę edukacji religijnej w zakresie edukacji ogólnej.

Tekst jest wprowadzeniem i zachętą dla czytelnika do lektury dziesiątego numeru czasopisma „Karto-Teka Gdańska”. Redaktorzy wskazują na szeroki kontekst naukowego ulokowania artykułów, które oscylują przede wszystkim wokół aktualnych i palących pytań: O kształt chrześcijaństwa w Polsce.

Zapraszam do lektury nowego numeru czasopisma „Karto-Teka Gdańska” 1/10, 2022. Teksty powstały wokół jesiennego cyklu wykładów i spotkań PTFT, pt. Spór o kształt chrześcijaństwa w Polsce. Autorami są m.in. Józef Majewski, Krzysztof Mech, Hieronim Chojnacki, Justyna Melonowska, i in.

Wykład dotyczył obecności problematyki związanej z kategorią „Antropocenu” w zakresie badań pedagogiczno-religijnych. Tekst szczegółowo wskazujący na nie/obecność powyższej problematyki na gruncie polskiej pedagogice religii ukaże się w roku 2023.

Poniżej znajdziesz ofertę współpracy „jeden na jeden”. Potrzebujesz spersonalizowanych rozwiązań edukacyjnych dostosowanych tylko do Twoich potrzeb. Mam szeroką ofertę możliwej pracy: znajdziesz tu trzy opcje konsultacji indywidualnych. Sprawdź i napisz do mnie. Zapraszam.

Prezentacja w ramach konferencji naukowej APSL dotyczyła: Założeń teoretycznych tutoringu szkolnego; Strategii, metod i narzędzi tutoringu szkolnego; Tutoringu jako elementu edukacji holistycznej; Tutoringu jako strategii indywidualizacji i personalizacji edukacji XXI wieku.

Jest to tekst opublikowany w czasopiśmie Niepełnosprawność i Rehabilitacja, problematyzujący pytanie: Czy na gruncie badań pedagogiczno-religijnych są obecne postulaty i rozstrzygnięcia odpowiadające na wyzwania dotyczące procesów inkluzji społeczno-kulturowo-religijnych?

W październiku 2022 rozpoczynamy cykl jesienny PTFT, będzie on zatytułowany: „Edukacja wobec (nie)oczywistych wyzwań współczesności”. Oto zaproszeni Goście: dr Małgorzata Obrycka; dr Maksymilian Chutorański; dr Monika Humeniuk; prof. Lech Witkowski; dr Szymon Dąbrowski.

Referat dotyczył badań interreligijnych i interkulturowych na gruncie pedagogiki religii jako dyscypliny naukowej, która w polskiej literaturze przedmiotu uprawiana jest przynajmniej w trzech niezależnych nurtach (Dąbrowski 2021; Michalski 2020; Marek 2020; Milerski 2011; Rogowski 2011).

Trwają prace nad kolejnym nr czasopisma „Karto-Teka Gdańska” na rok 2022. Jest to numer poświęcony kwestii sporu o kształt chrześcijaństwa w Polsce. Głosy w dyskusji zabrali teologowie, filozofowie, jak również pedagodzy zajmujący się powyższą problematyką.

Spis treści obejmuje: wprowadzenie do książki, prezentację trzech faz sporu Józef Tischnera z przedstawicielami polskiego tomizmu, oraz rozdział finalny, współczesną analizę powyższego sporu na gruncie problematyki pedagogicznoreligijnej z uwzględnieniem tendencji obecnych w pedagogice krytycznej…

Nowym ujęciem problemu jest zatem sam pomysł powrotu do tekstów Tischnera i innych intelektualistów sprzed kilkudziesięciu lat i wykorzystania ich do naświetlenie jednego z kluczowych zagadnień dzisiejszej edukacji religijnej, a także zorientowanie namysłu nad tą edukacją…

Autor stawia pytanie o implikacje sporu między Tischnerem a tomistami w dziedzinie pedagogiki religii. W gruncie rzeczy jednak lokuje swoje stanowisko po stronie Tischnera i pyta o konsekwencje zbudowania koncepcji edukacji religijnej na fundamencie przyjmowanych przez Tischnera…

Przedmiotem niniejszej książki jest spór Józefa Tischnera z przedstawicielami polskiego tomizmu oraz możliwość jego aplikacji na grunt badań pedagogicznoreligijnych, a szczególnie próba odpowiedzi na wyzwania, jakie stoją dziś przed szkolną edukacją religijną w społeczeństwie polskim.

Poniżej znajduje się oferta pracy mentorskiej na rok 2022. To spersonalizowane narzędzia edukacyjne dostosowane do Twoich zasobów i potrzeb. Posiadam szeroką ofertę możliwej pracy: poniżej znajdziesz szczegółowy opis pracy, narzędzi i wsparcia mentorskiego. Jeśli masz jeszcze pytania napisz do mnie.

Znajdziesz tu ofertę współpracy na rok 2022. To spersonalizowane rozwiązania edukacyjne dostosowane do Twoich zasobów i potrzeb. Posiadam szeroką ofertę możliwej pracy: poniżej znajdziesz szczegółowy opis pracy i procesu tutorskiego. Jeśli masz jeszcze pytania napisz do mnie. Do zobaczenia.

Cześć. Poniżej znajdziesz ofertę współpracy „jeden na jeden”. Potrzebujesz spersonalizowanych rozwiązań edukacyjnych dostosowanych tylko do Twoich potrzeb. Mam szeroką ofertę możliwej pracy: znajdziesz tu trzy opcje konsultacji indywidualnych. Sprawdź i napisz do mnie. Zapraszam.

Poniżej znajduje się relacja z całego cyklu PTFT pt. Spór o kształt chrześcijaństwa w Polsce. Obok fotorelacji znajdują się aktywne linki z dostępem do wykładów i spotkań w formie online. Zapraszam do odsłuchania i komentowania. Już dziś zachęcam do śledzenia kolejnych spotkań.

W załączniku znajduje się prezentacja wygłoszona w ramach jesiennego cyklu PTFT „Spór o kształt chrześcijaństwa w Polsce”. Wykład dotyczył możliwości aplikacji modeli edukacji religijnych opartych na dydaktykach konstruktywistycznych i transformatywnych na grunt polskiej (szkolnej) edukacji religijnej.

Jest to prezentacja wygłoszona w ramach ogólnopolskiej konferencji naukowej pt. „Człowiek i rodzina – rola, miejsce i znaczenie w nauczaniu ks. Józefa Tischnera i kardynała Stefana Wyszyńskiego”. Tematem mojego wystąpienia była problematyka związana z „myśleniem religijnym”.

Mam przyjemność współorganizować cykl wykładów i spotkań naukowych, pt. Spór o kształt chrześcijaństwa w Polsce, organizowane przez Pomorskie Towarzystwo Filozoficzno-Teologiczne oraz Religioznawstwo Uniwersytetu Gdańskiego. Spotkania dostępne w formie online

Jest to prezentacja poświęcona krytycznej analizie paradygmatu dydaktyk transformatywnych, który nie tylko promuje w edukacji postawę krytyczną i emancypacyjną, ale również postuluje zespolenie teorii i praktyki działań szkolnych z aktywizmem społecznym.

Cześć. Jeśli jesteś zainteresowany/a współpracą „jeden na jeden”; potrzebujesz spersonalizowanych rozwiązań edukacyjnych dostosowanych tylko do Twoich potrzeb. Mam trzy propozycje współpracy: konsultacje indywidualne; program tutorski, program mentorski. Zapraszam.

Tekst poddaje analizie kategorię dialogu i spotkania w myśli pedagogicznej Józefa Tischnera. Zawarte tu wnioski są kontynuacją i pogłębieniem badań prezentowanych w pracy monograficznej pt. Pedagogika religii Józefa Tischnera. W poszukiwaniu nowego modelu edukacji religijnej.

Oferta tutoringu edukacyjnego na rok 2021/22: to strategia i plan działania na nowy rok akademicki i szkolny; to uczenie się do wyzwań jutra; to przygoda w uczeniu się; to uczenie się samego siebie; to nauka jak być „tu i teraz”; to wolność procesu uczenia się; to radość z edukacji; to świadomość własnego rozwoju…

Narzędzia tutorskie to: dialog motywujący, analiza SWOT, działania SMART, nawyki SLOW; pytania otwierające, motywujące, refleksyjne, z morałem; dialog motywujący do refleksji i zmiany; planowania i działania; konsekwencja i starania; analiza mocnych i słabych stron; praca na zasobach.

Tutoring w edukacji wczesnoszkolnej: Historia pojęcia i praktyki; Założenia teoretyczne: od psychologii pozytywnej do pedagogiki krytycznej; Założenia dydaktyczne: konstruktywizm i transformatywność; Analogia do „Filozofii dla dzieci”; Myślenie krytyczne w edukacji, Projekty w praktyce, Zob. dalej.

Techniki tutorskie to: spersonalizowana komunikacja, przyjazna atmosfera, pytania problemowe, zadania do zrobienia, nawyki do przemyślenia; komunikacja na Twojej częstotliwości; szczerość i przyjazna atmosfera pracy; angażujące, motywujące i refleksyjne pytania; rozwojowa „praca domowa”…

Metody tutorskie to: pogłębiony wywiad, indywidualna analiza, alternatywne plany, techniki i narzędzia wsparcia; wywiad skoncentrowany na tym co najistotniejsze dla Ciebie; analiza zasobów i potrzeb nie zawsze uświadomionych; alternatywne plany tożsamej rzeczywistości; techniki skutecznej gry…

Strategie tutorskie to analiza zasobów, minimalizacja zakłóceń, priorytety i cele, plany działania; to analiza zasobów: potencjały, możliwości, zastosowania; to minimalizacja zakłóceń: komunikacja, wartości, metody; to priorytety i cele: praktyki, teorie, działania; to plany działania: spójne, elastyczne, skuteczne.

Tekst dotyczy założeń teoretycznych oraz działań praktycznych organizacji Slow Food,  szczególnie uwzględniając przedsięwzięcia dotyczące sfery edukacji w tym edukacji równościowej. Jest tu mowa o uwarunkowaniach społeczno-politycznych, w których omawiana organizacja powstawała…

Program tutorski to trafiony wybór; to edukacja jutra – już dziś; to inwestycja w przyszłość; to strategia dla Ciebie; to autonomia własnej ścieżki rozwoju. W najbliższym czasie kilka informacji o strategiach w pracy tutorskiej oraz metodach, technikach i narzędziach w tutorialu…

Tekst jest prezentacją fragmentu sporu filozoficzno-religijnego jaki miał miejsce między ks. Józefem Tischnerem a przedstawicielami polskiej szkoły tomistycznej (lata 1977-1978). Poniższa analiza skupia się na znaczeniu i roli jakie może odgrywać filozofia w konstruowaniu edukacji religijnej…

Proces tutorski to dojrzewanie do zmiany; to zgoda na siebie; to zmiana świata w sobie; to odnalezienie nowej strategii działania; to rozwój w życiu oraz życie w rozwoju. A już za tydzień kilka zdań na temat: Programu tutorskiego, tutoriali, narzędzi oraz strategii tutorskich…

Tutoring to edukacja skrojona na miarę; to indywidualna praca indywidualnego nauczyciela z indywidualnym uczniem; to (po)budzenie pasji; to edukacja s(persona)lizowana; to odkrywanie potrzeb, tych uświadomionych i tych jeszcze przed Nami…

Dalsze informacje na temat: czym jest tutoring; do czego służy; jak się pracuje w procesie tutorskim; komu jest rekomendowany; gdzie jest spotykany najczęściej oraz wiele innych przydatnych informacji. Już niebawem, krótkie posty dotyczące ABC Tutoring – od teorii do praktyki…

Oto kilka kolejnych źródeł i aspektów pracy tutorskiej, które ostatnio mnie dość intensywnie zajmują, np.: aspekty etyczne w tutoringu; perspektywa ekologiczna w tutoringu; procesy studiowania a proces tutoringu; relacja między tutoringiem, mentoringiem i coachingiem i kilka innych…

Poniżej możecie znaleźć źródła i opracowania polsko i anglojęzyczne, które łączą pracę tutorską z szeroko rozumiana humanistyką i naukami społecznymi, w tym z psychologią, pedagogiką, filozofią oraz badaniami krytycznymi. Każde ze źródeł zostanie szczegółowo przeanalizowane i opisane…

Rozpoczynam cykl postów dotyczących tutoringu. Znajdziecie tu zarówno źródła i opracowania polsko i anglojęzyczne, jak również krytyczne analizy edukacji systemowej i alternatywnej. Podzielę się także własnymi odkryciami na polu dydaktyk szczegółowych oraz zbiorem narzędzi tutorskich…

Problemem najciekawszym, najpiękniejszym jest problem jeden: w jaki sposób człowiek może obudzić w drugim człowieku poczucie jego wolności, bo zazwyczaj zastanawiamy się na tym, co ja powinienem zrobić, żeby drugim tak a nie inaczej pokierować. Ale pokierować drugim to znaczy zagrać…

Wydaje się, że jest to proces zmian, który również czeka tzw. edukację publiczną – co więcej, zwiastuny takich przemian, peryferycznie można zaobserwować również w Polsce. Paradoksalnie największą trudnością, a zarazem potencją dla dzisiejszej szkoły, jest fakt minimalnego przełożenia się…

Na gruncie polskiej pedagogiki, analiz krytycznych odwołujących się do szeroko rozumianej kategorii „macdonaldyzacji społecznej” czy też „disneizacji kultury”, które bezpośrednio wpływają na kształt edukacji, jest już naprawdę wiele. Zarówno socjologia kultury, jak również psychologia i pedagogika…

Pojawia się tu kluczowe pytanie dla kontekstu badań w obrębie pedagogiki religii, a szczególnie współczesnych praktyk edukacji religijnej. Która perspektywa winna dominować w przekazie treści edukacji religijnej w społeczeństwie pluralistycznym? Czy priorytetem mają być…

W edukacji religijnej uwidacznia się dziś konieczność wprowadzania szybkich zmian w sferze metodyki katechetycznej i religijnej, ale także w strukturze i dialektyce przekazu treści chrześcijańskich. Patrząc z nieco szerszej perspektywy, mowa tu również o sferze ekskluzywnego lub inkluzyjnego…

Jest to tekst poświęcony analizie modelu dydaktyki konstruktywistycznej na gruncie teorii i praktyki edukacji równościowej, ze szczególnym uwzględnieniem treści aksjologicznych. To z jednej strony poszukiwanie zasobów i potencjałów tkwiących w dydaktyce konstruktywistycznej…

Jest to projekt (cykl publikacji) skoncentrowany na badaniu relacji między modelem dydaktyki konstruktywistycznej i transorformatywnej na gruncie polskiej edukacji, szczególnie uwzględniając kontekst przekazu treści aksjologicznych. Oba modele akcentują nie tylko działania ukierunkowane…

Jest to analiza modelu dydaktycznego odwołującego się do paradygmatu transormatywnego. Akcentuje się w nim nie tylko edukację ukierunkowaną na postawę krytyczną i autokrytyczną, ale również promuje zespolenie teorii i praktyki wiedzy szkolonej z działaniem zmierzającym do aktywizacji…

Tekst jest poświęcony krytycznej analizie modelu dydaktycznego opartego na kategorii „sporu”, ze szczególnym uwzględnieniem edukacji religijnej polskiej szkoły w XXI wieku. Model ten może być interpretowany jako przykład paradygmatu transormatywnego (Klus-Stańska, 2018).

Przykładowe źródła dotyczące tutoringu jako metody i dydaktyki edukacyjnej. Baza materiałów z czasu będzie uzupełniana i recenzowana. Aktualnie moje prace ukierunkowane są na analizę kategorii „sporu” jako narzędzia w dydaktyce akademickiej i szkolnej.

Jest to projekt badawczy, ukierunkowany na rozpoznanie na ile kategorie sporu, polemiki, dyskusji w znaczeniu filozoficznym, mogą a także winny być stosowane jako metody edukacyjne w strukturze polskiej szkoły w XXI wieku. Badanie będzie obejmowało niezależnie problematykę filozoficzną i religijną…

Konferencja naukowa pt. Polskie spotkania myśli chrześcijańskiej i lewicowej: Józef Tischner i Leszek Kołakowski. Prelegenci: Krzysztof Wieczorek, Jarosław Jagiełło, Zbyszek Dymarki, Miłosz Hołda, Szymon Dąbrowski, Przemysław Zientkowski, Piotr Kostyło. Chojnice 2019.

X Ogólnopolski Zjazd Pedagogiczny, Polskie Towarzystwo Pedagogiczne, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej, Wydział Pedagogiczny UW. WAŻNE: Stanowisko X Ogólnopolskiego Zjazdu Pedagogicznego wobec następstw zmian w oświacie.

Miałem zaszczyt i przyjemność współpracy w publikacji prof. Lecha Witkowskiego, przygotowywanej na sympozjum: Dziedzictwo idei i dramat losów czołowych postaci pedagogiki polskiej w XX wieku: historia, analiza i krytyka więzi i pęknięć międzypokoleniowych

Do współpracy zapraszam zarówno studentów, jak i uczniów szkół średnich, dla których klasyczne podejście do edukacji wydaje się niewystarczające, przez co poszukują własnej odpowiedzi na najtrudniejsze życiowo pytania, ale również te dotyczące dnia codziennego.

Tutoring to zindywidualizowana praca nauczyciela i ucznia, której celem jest wzajemny rozwój obu stron procesu edukacyjnego. To rozumienie nauczania jako formy dialogicznego uczestnictwa w procesie samodoskonalenia, samokształcenia i samorealizacji.

Wracam do siebie. Układam elementy już w nową całość. Są rzeczy, które mam nadzieję nigdy nie ulegną zmianie, ale są również te, które już nigdy nie będą jakie były. Idzie nowe, ekscytujące ale, też wywołujące lęk. Jak mawiał Tischner, „wychowują jedynie ci, którzy mają nadzieję…”

Strajk to walka o jakość polskiej szkoły – to nie jest walka po tej, czy innej stronie sporu partyjnego. Edukacja to Wartość, która należy do nas wszystkich – ale za którą odpowiedzialność muszą wziąć dziś nauczyciele. Mamy dziś okazję, my nauczyciele, do odbycia realnej terapii społecznej…

Podczas spotkania chcielibyśmy zaprosić Państwa do wspólnego namysłu nad kwestią wiedzy – zarówno tej, która nosi miano naukowej, jak i tej, którą określamy jako potoczną. Skupimy się na różnicach jak i podobieństwach występujących pomiędzy nimi.

Tekst dotyczy analizy pojęcia „sporu” w filozofii w jego wymiarze materialnym – szczególnie w historii filozofii, jak również w jego wymiarze narzędziowym – na gruncie dydaktyki ogólnej i szczegółowej. Jest to krytyczny opis zarówno potencjału, ale także ograniczeń w stosowaniu w procesie edukacyjnym narzędzi…

Przedmiotem niniejszego tekstu jest prezentacja fragmentu jednego z najciekawszych sporów filozoficzno-religijnych między ks. Józefem Tischnerem a przedstawicielami szkoły tomistycznej w Polsce. Poniższa analiza skupiała się wyłącznie na pierwszej fazie sporu (1968-1972).

Plan projektu: Slow Movement jako ruch społeczny (Carlo Petrin, 1986), Slow Movement w Praktyce (Carlo Petrini, 2003), Slow Movement w Teorii (Georg Ritzer, 1983; Jean Baudrillard, 1970), Slow live jako ruch (Carl Honore, 2004), Slow education/ Slow school (Maurice Holt, 2002), Slow Professor…

Panel „Metamorfozy wychowania…” był organizowany w ramach konferencji „Z pedagogiką przez systemy i ideologie… Konferencja Naukowa z okazji Sześćdziesięciolecia Pedagogiki Gdańskiej (1958 – 2018). Gdańsk, 14 – 15 października 2018 r.

Tekst dotyczy analizy aktualnych badań na gruncie polskiej pedagogiki religii, ze wskazaniem kluczowych sporów zarówno na poziomie problemowym, jak i metateoretycznym. To dyskusja o relacji dogmatu i kerygmatu w teologii, zaś antropologii i aksjologii w filozofii.

Projekt jest poszukiwaniem źródeł, inspiracji i praktycznych modeli działania dla współczesnej edukacji religijnej w Polsce, które oparte są na łączeniu, przenikaniu i asymilacji treści teologicznych z przekazem wiedzy z zakresu nauk ścisłych, przyrodniczych, społecznych i humanistycznych.

Niniejszy tekst jest próbą ujawnienia szerokiego kontekstu analiz społecznych obecnych w filozofii Edmunda Husserla, socjologii fenomenologicznej Alfreda Schütza oraz twórczości Józefa Tischnera, a które mogą stać się ciekawą przestrzenią interpretacyjną dla aktualnych problemów polskiej p.r.

Pedagogika religii jako subdyscyplina nauk o edukacji – między inkluzją a ekskluzją w badaniach edukacyjnych. Jest to tekst podejmujący problematykę statusu religioznawstwa w odniesieniu do współczesnego naukowego konstytuowania horyzontu poznawczego pedagogiki religii.

Aktualny numer czasopisma został podzielony na trzy odrębne części. W pierwszej, czytelnik odnajdzie oryginalne opracowania artykułów naukowych, które podejmują szeroko rozumianą problematykę inkluzji oraz ekskluzji społecznej w przestrzeni różnych subdyscyplin naukowych…

Półrocznik „Karto-Teka Gdańska” jest recenzowanym pismem naukowym w wersji on-line wydawanym przez Pomorskie Towarzystwo Filozoficzno-Teologicznego. Czasopismo zawiera artykuły naukowe i wyniki prowadzonych badań z zakresu nauk humanistycznych.

Między inkluzją a ekskluzją w edukacji.
Spór o aksjologię w badaniach społeczno-edukacyjnych. W 2017 r. w ramach działalności Pomorskiego Towarzystwa Filozoficzno-Teologicznego miał miejsce cykl wykładów zatytułowanych Edukacja – Wartości – Kontrowersje.

Seminarium pt. „Za(nie)dbane przestrzenie aksjologii we współczesnej edukacji”
udział wzięli: prof. Mirosław Patalon, dr Małgorzata Obrycka, dr Helena Liwo, dr Marian Pułtuski, dr Szymon Dąbrowski
26 lutego 2018, godzina 17.30, Biblioteka Gdańska PAN, ul. Wałowa 24, www.ptft.pl

Poniższy artykuł jest kontynuacją moich poszukiwań inkluzyjnej (otwartej, włączającej, interdyscyplinarnej) strategii łączenia edukacji religijnej z edukacją filozoficzną w polskiej szkole. Jest to próba odnalezienia elementów koherentnych i spójnych w przestrzeni dydaktyki i metodyki nauczania…

The European migrant crisis that began more than ten years ago changed the social status quo of many EU countries. The crisis has many dimensions but one of them is religious prejudice and fear of Islam. The tension caused by growing social polarization should be addressed by both theoretical and practical…

Zamysł poznawczy tej książki dotyczy wykorzystania i zespolenia autorskich badań w zakresie pedagogiki kultury, pedagogiki społecznej, pedagogiki religii, pedagogiki specjalnej, a także w obszarach religioznawstwa, katechetyki, filozofii wychowania i socjologii wychowania…

Tekst jest pogłębieniem i rozwinięciem najważniejszych kwestii zawartych w publikacji pt. Pedagogika religii Józefa Tischnera. W poszukiwaniu nowego modelu edukacji religijnej. To wykorzystanie bogatej twórczości Józefa Tischnera do poszukiwań alternatyw edukacyjnych w przestrzeni religijnej.

Zapraszam do zgłaszania tekstów w języku polskim, angielskim, niemieckim lub rosyjskim do V już numeru recenzowanego międzynarodowego półrocznika Czasopismo Pedagogiczne/The Journal of Pedagogy. Termin zgłaszania tekstów: 4 grudnia 2017 roku. Publikacja przewidziana jest na 2017 roku.

W ramach pierwszego spotkania Pomorskiego Towarzystwa Filozoficzno-Teologicznego, poświęconego zagadnieniom z zakresu trzech konstytuujących haseł przewodnich, jakimi są Edukacja, Wartości i związane z nimi Kontrowersje, miałem zaszczyt wygłosić wykład.

The text refers to the assumptions, objectives and working methods of the „Slow Pedagogy” (theory and practice based on the „slow movement”), which is one of the main streams, a broadly understood process of slowing down in education. To this trend, with the concepts of slowness…

Edukacja w obrębie szeroko rozumianej aksjologii, jest dziś nie tylko potrzebą, ale również koniecznością, która wynika z dynamiki społeczeństwa współczesnego, jako przestrzeni nieustannego styku tego co inne, różne, ambiwalentne, obce, a w konsekwencji wywołujące lęk i strach natury społecznej.

The migration crisis is affecting not only the old continent but the whole world. The number of migrants is currently estimated at about 65.6 million worldwide, with the highest figure being 30% (Africa), 26% (Middle East and North Africa), 17% (Europe), 16% (Americas), and 11% (Asia) – UNHCR, 2016.

Tekst jest prezentacją i rozwinięciem najważniejszych intuicji zawartych w publikacji pt. Pedagogika religii Józefa Tischnera. To krytyczna analiza badań na gruncie polskiej pedagogiki religii, które w obecnej sytuacji kryzysu wartości oraz sporu politycznego wydają się być tym bardziej aktualne.

To cykl wykładów i spotkań, przygotowanych w ramach „Dni otwartej Akademii” na Wydziale Nauk Społecznych, Akademii Pomorskiej w Słupsku. Jest to próba ukazania badań społecznych w paradygmacie interdyscyplinarnym, których elementem wspólnym staje się „filozofia powolności”.

Aplikacja wyników badań, pt. „Agatologia w pracy pedagogicznej i społecznej – pytanie o rozumienie dobra w przestrzeni indywidualnej, grupowej i społeczne”, zad. bad. 21.35.15, nastąpiło w wyniku wykorzystania efektów badania do stworzenia projektu dla PTFT, zob. www.ptft.pl.

Na wstępie chciałbym zaznaczyć, iż poniższy tekst jest krytyczną analizą obecnego stanu systemu szkolnictwa, nie zaś dekonstrukcją edukacji jako takiej, gdyż ta wydaje się ontologicznie przynależy człowiekowi z natury (jako forma rozwoju), posiada jednak różne stadia i formy realizacji.

Postanowienia wielkopostne?
 
Czy konieczne? Na pewno nie.
Czy potrzebne? Pewnie nie.
Czy mądre? Rzadko.  
 
Tym bardziej warto…

Tekst uzupełnia treści zawarte w artykułach poświęconych teorii i pedagogice powolności – „slow education” (Dąbrowski, 2015, 2016). Punktem wyjścia jest tu niezgoda na aktualny stan rzeczy w polskiej szkole, widzianej jako szkoły pośpiechu (Holt, 2002, 2012). Na tym gruncie poszukiwane są metody…

Tekst jest uzupełnieniem i rozwinięciem tez zawartych w artykule pt. „Filozofia powolności – odpowiedzią na wyzwania współczesności”, opublikowanym w Universitas Gadanensis w roku 2015 (Dąbrowski 2015). Podstawową tezą jest tu niezgoda na aktualny stan rzeczy w polskiej szkole, widzianej jako „fast school”.

Tekst obejmuje krótką prezentację najważniejszych założeń slow edukacji (slow education), w tym szczególnie fundamentów filozoficznych, metodologii badań oraz praktyk edukacyjnych. Analiza rozpoczyna się od postaci Maurica Holta, który w roku 2002 ogłosił manifest powolnego szkolnictwa…

Polityczne wprowadzenie do Manifestu edukacyjnego Slow Food Mamy świadomość, że kształcenie i wychowanie przyszłych pokoleń nie może już być realizowane wyłącznie instytucjonalnie, dlatego proponujemy szersze podejście, gdzie wiele podmiotów może działać kooperacyjnie.

Witamy serdecznie! Właśnie ruszyła nowa strona internetowa Placówki pod adresem: www.slowedukacja.pl. Będą tam publikowane wszelkie informacje o Placówce: 1. Szkolenia, warsztaty, kursy, itd. 2. Badania empiryczno-komparatystyczne. 3. Badania teoretyczne paradygmatów edukacyjnych…

Powolni profesorowie w akademickiej kulturze szybkości – The Slow Professor: Challenging the Culture of Speed in the Academy, autorzy: Maggie Berg, Queen’s University oraz Barbara K. Seeber, Brock University. University of Toronto, 2016. „Jesteśmy powolnymi profesorami…

Slow edukacja rozpoczyna aktywną współpracę z Placówką Doskonalenia Nauczycieli „Lekkość edukacji”. Zakres współdziałania będzie obejmował wsparcie merytoryczne w tworzeniu projektów grantowych oraz realizacja szkoleń i konsultacji dla kadry pedagogicznej.

Celem Placówki jest doskonalenie nauczycieli w zakresie praktycznych umiejętności wychowawczych, dydaktycznych i psychologicznych, niezbędnych w pracy pedagogicznej i profilaktycznej z dziećmi, młodzieżą oraz dorosłymi. Placówka wpisana do rejestru pod numerem: 6/16

Zasady konkursu. 1. Polub stronę: www.facebook.com/slowedukacja; 2. Udostępnij informację o konkursie na swoim koncie fb; 3. W komentarzu w poście konkursowym odpowiedz na pytanie: Czy uważasz, że w polskiej szkole publicznej powinna odbywać się lekcja religii…

Książkę Szymona Dąbrowskiego warto polecić uwadze Czytelników przede wszystkim z tego względu, że wpisuje się ona w niezmiernie potrzebny edukacji nurt pedagogii pokrytycznych, których sens zawiera się w poszukiwaniu alternatywy dla zastanych porządków społeczno-kulturalnych…

Czy szkoła promuje tzw. fast life? Czy szkolna katecheza może wstrzymać nieustanny „wyścig szczurów” i czy możliwy jest powrót do sposobu nauczania samego Chrystusa? Odpowiedzi na te pytania są w zasięgu ręki. Edukacja religijna w Polsce nie tylko ma potencjał, ale również…

Dyskusje wokół kształtu i struktury edukacji religijnej trwają nie od dziś i jak się wydaje, wciąż są tak samo aktualne. Powracające postulaty edukacji religijnej otwartej na procesy demokratyzacji i pluralizm społeczno-kulturowy są kategoriami determinującymi współczesny dyskurs pedagogiczno-religijny…

Projekt plakatu obejmuje prezentację źródeł teoretycznych i praktycznych modeli „slow edukacji”. Jest tu mowa o całościowym widzeniu ludzkiej egzystencji, która w dobie nieustannego pośpiechu i pędu codziennych obowiązków, poszukuje dla siebie wytchnienia, oddechu, spokoju…

To poszukiwanie w tradycji filozoficznej intuicji, myśli i spostrzeżeń, które mogłyby pomóc współczesnemu człowiekowi w poradzeniu sobie z nadmierną presją czasu i bardzo szybkim tempem dzisiejszego życia. Diagnozę tę potwierdza Carl Honore w Pochwale powolności…

Między zasiłkiem a psychoterapią. Przypatrując się praktyce oraz działaniom systemowym w obrębie polskiej pomocy społecznej, można odnieś wrażenie, że model działania fast nie tylko dominuje, ale jest wręcz traktowany jako bezalternatywny i najlepszy z możliwych, w tym niedoskonałym świecie wsparcia…

Ruch (po)wolnościowy w prezentowanej tu formie, może być bardzo pozytywną inspiracją zarówno dla poszerzenia i zmiany rozumienia treści, jak i metod edukacji religijnej w Polsce. Mowa tu o trzech niezależnych sferach, gdzie paradygmat slow odsłania, a także odpowiada na problemy dzisiejszej edukacji religijnej.

Dla osłonięcia najszerszych strategii komunikacji w (po)wolnej pedagogice, należy rozpocząć od źródłowej analizy gry słownej związanej z kategorią (po)wolności. Kategoria ta odsłania przynajmniej kilka zakresów problemowych, w których forma i treść kumnikacji…

Dla odnalezienia podstawowych strategii działania pedagogiki slow w zakresie edukacji równościowej, można rozpocząć poszukiwania od źródłowej analizy gry słownej związanej z tłumaczeniem pojęcia slow w edukacji, mianowicie kategorią (po)wolności oraz całą tradycją filozofii (po)wolności.

Ruch slow w obrębie edukacji jest opozycją wobec tradycyjnej edukacji, szczególnie w odniesieniu do kultu szybkości w edukacji XXI wieku. Jest tu mowa o szeroko rozumianym projekcie slow education, czyli powolnej edukacji i jej praktycznych egzemplifikacjach w postaci slow school…

Agatologia, to inaczej teoria dobra, pojęcie to jest stosowane w obrębie większości nauk społecznych. Jedną z najbardziej znanych propozycji w tym zakresie skonstruował Józef Tischner. Był to projekt esencjalny, uznający pierwotność i źródłowość dobra w egzystencji człowieka.

Pojęcie dramatu zaczerpnięte tu z teorii literatury i teatru pochodzi z języka greckiego od słowa drama oznaczającego czynność, działanie. Pierwotnie kategoria ta wyrażała nieunikniony proces zmienności, ruchu i dynamiki życia człowieka, odnosząc się zarówno do sfery wewnętrznej…

Inkontrologia – pojęcie obecne w naukach społecznych i szeroko rozumianej humanistyce obejmuje teorię spotkania, rolę dialogu i relacji w życiu człowieka. Podejmuje w swym zakresie źródłową analizę kategorii spotkania, w różnych tradycjach i nurtach filozoficznych, stanowiąc punkt wyjścia do dalszych badań.

Głównym problemem niniejszego tekstu jest pytanie o możliwość uprawiania edukacji religijnej wolnej lub całkowicie niezależnej od wpływu i działania autorytetu. Na gruncie pedagogiki ogólnej takie pomysły miały już miejsce wcześniej, jednak w obrębie edukacji religijnej inicjatywy te nie mają długiej tradycji.

Główną tezą krytycznej pedagogiki religii jest ukazanie badań pedagogiczno-religijnych, szczególnie XX i XXI wieku, jako źródłowo zaangażowanych analiz w przestrzeni ideowo-krytycznej interpretacji. Jest tu mowa szczególnie o tradycji niemieckiej pedagogiki religii.

Autorytet jest to uznanie, szczególna powaga i znaczenie osoby, instytucji, grupy społecznej, przedmiotu, itd. Definicja ta jednak może rodzić wiele nieporozumień ze względu na swój wysoki poziom ogólności, dlatego też należy posłużyć się bardziej szczegółowymi kryteriami.

Tolerancja jest słowem wieloznacznym, z którym wiąże się wiele kontrowersji i sporów. Samo pojęcie w ujęciu szerokim jest uznaniem prawa do istnienia wszelkiej odmienności. W ujęciu węższym jest to szacunek wobec inności, nie stojącej w sprzeczności z obowiązującym prawem.

„Nie można powiedzieć, iż zło jest czymś realnym, bo gdyby było, nie mogłoby nęcić, aby się urzeczywistnić. Nie można też powiedzieć, że zła nie ma, bo to, czego nie ma, nie może grozić, napawać lękiem, przerażać”. Całość rozważań można odnaleźć u Józefa Tischnera w Filozofii dramatu.

Pojęcie zła łączy się ze zjawiskami wielowymiarowymi. Filozoficzna analiza tego pojęcia wykazuje, iż przybiera negatywną jak i pozytywną naturę. Negatywna natura zła, to wszelki brak, ubytek, utrata wewnątrz-bytowa, która to w bycie nieożywionym będzie brakiem w strukturze integralnej…

Zło jako brak Tomistyczna koncepcja zła w całej swej złożoności opiera się na ontologii bytu jako dobra. W tej perspektywie wszelkie zło jest tylko brakiem w bycie. Oznacza to, że fundamentem całej teorii staje się pojecie braku. Pierwotnie bada się je … Czytaj więcej